Peruskoulun oppimisen tuen uudistus puhuttaa!
Erilaisten oppijoiden liiton Vanhempaininfossa 12.2.2026 aiheena oli peruskoulun oppimisen tuen uudistus. Siitä olivat keskustelemassa OAJ:n erityisasiantuntija Sari Jokinen, erityisopettaja ja tietokirjailija Tiina Vitka sekä liiton kokemusasiantuntija ja nepsylapsen vanhempi Miia Isokallio.
Perusopetuksen oppimisen tuen uudistus (voimaan 1.8.2025) lupaa vahvistaa oppilaiden oikeutta saada tarvitsemansa tuki ajoissa, osana yhteisöä ja yksilöllisten tarpeiden mukaisesti. Sari Jokinen OAJ:sta korosti esityksessään, että tavoitteena on yhdenmukaistaa tukimuotoja ja varmistaa, ettei oppilaan tuen saaminen riipu kunnasta tai koulusta. Uudistuksessa ryhmäkohtainen tuki nousee keskiöön kaikkien oppilaiden oikeutena ilman erillisiä hallinnollisia päätöksiä.
Uudet käytännöt ovat vasta muotoutumassa
Vanhempaininfossa esiin nousi kuitenkin selkeä viesti: vaikka tavoitteet ovat kannatettavia, käytännön tasolla uudistus on vasta muotoutumassa. Sekä opettajat että huoltajat kokevat muutoksen keskeneräiseksi, ja uudistuksen onnistuminen riippuu voimakkaasti resurssien riittävyydestä. Tiina Vitkan puheenvuorossa korostettiin, että mikään tuen muoto ei ole heikentynyt – päinvastoin tavoitteena on tehdä tuesta arjen luonteva osa ja lisätä varhaista tukea. Samalla muistutettiin, että muutos vaatii aikaa, yhteistyötä ja uudenlaista ajattelua koko kouluyhteisöltä.
Erilaisten oppijoiden liiton kyselyssä nousi esiin useita huolenaiheita. Moni vastaaja koki arviointiin ja oppimäärien rajaamiseen liittyvät käytännöt epäselviksi, ja huolta herätti se, ettei oppilaiden osaaminen näy todistuksissa toivotulla tavalla. Ryhmäkohtaista tukea pidettiin tärkeänä, mutta sen toteuttaminen koettiin monissa kouluissa riittämättömäksi. Erityisopettajaresurssit eivät aina riitä, ryhmät ovat suuria ja tuki jää helposti liian yleisluontoiseksi. Myös dokumentoinnin ja tiedonsiirron puutteet sekä huoltajien epätietoisuus lapsen saamasta tuesta olivat toistuvia teemoja.
Uudistus on vasta alkuvaiheessa. Sen onnistuminen riippuu pitkälti siitä, miten käytännöt, resurssit ja yhteistyö koulujen, oppilaiden ja huoltajien välillä kehittyvät.